阶级固化与分化问题 黄大荣

sunwinism

阶级固化与分化问题

 

黄大荣

 

 

 

阶级固化，是世界性的问题。这个课题，应该属于政治学、经济学、社会学和历史学的研究范畴。

 

这也是在民间人们关注和经常议论的事情。只是缺乏社会调查的数据支持，个人很难深入进行研究。

 

昨天与蔡德林君聊天，涉及到了它。然后，联想到平时的谈论，以及家族命运的事实，有了一些思索。我把思考的片段连缀起来，只能算是经验的某种归纳。

 

经验归纳，是逻辑学的一种论证方法。它逻辑上并不绝对可靠；拿顾准的话说，归纳得出的结论是概率的。因为归纳不可能穷举，而只要有一个例外，结论就会被推翻。因此，在科学研究中，方法论实际上复杂得多。大致是“归纳+演绎+逻辑+实验和思想实验+观察和验证”的综合运用。而这一传统科学方法，正在发生库恩所说的范式革命，走向复杂思维、AI思维。

 

 

 

1   先设定人的阶级地位上升与下降的几个考察内容。初步选定四项：经济地位；社会地位；学识和能力；教养和精神生活。每项分上中下。如果这几个方面趋向于上等，视为地位上升；反之则是下降。

 

 

 

2    关于阶级固化和分化的讨论，古人就有了。“君子之泽，五世而斩”最为有名。君子，君之子也，泛指世袭贵族。民间更多是说，“富不过三代，穷不过三代。”清代，康雍乾之后，经济明显下滑，到了咸丰，洪杨之乱，政治上就衰落了。曹雪芹是百年贵族之家的第五代。从中看出，即使是在历史相对稳定、平顺的时期，王公贵族的地位也有自然下降、最后被解构的趋势。这似乎是历史宿命。

 

 

 

3   人是历史中人。在历史的动荡时期，所有人和所有家族的命运都会发生动荡和突变。战争，一个战士阵亡，对于一个家庭就是百分之百的毁灭性灾难。一个人被戴上五类分子帽子，家庭被毁，株连九族。千百万知识青年上山下乡，改变千万家庭命运，并且直接影响几代人。因此，所谓阶级固化和分化，历史是决定性因素。这里说的历史主要是政治史。

 

 

 

4   封建社会，留下的唯一上升通道，是科举。占比90%的农民，奉行“耕读传家”，进，入仕做官；退，躬耕垄亩。对于中国社会，这一逼仄的通道，保留至今，科举变成了高考。中国家庭，为什么有重视孩子教育的传统，原因即在此。民间向有“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“金榜题名”“光宗耀祖”之说。

 

 

 

5  环顾四周，平民的亲戚朋友，第二代、第三代的阶级地位，上升或下降，都与上山下乡运动密切相关。市作协两届主席团成员，绝大多数是老三届知青。他们凭自身努力，取得了“中等地位”，是市直各个单位的业务“骨干”。于是出现了一个现象，他们的第二代都考取了985高校。而我原来所在工厂的同事的孩子们，很少这么幸运。倒不全是“穷人养娇子，富人养泡子”，孩子的家庭成长环境和社会教育环境，存在很大差别。工厂在远郊，没有什么像样的好学校。因此，我认为，孩子教育问题，占据第二位重要因素。教育问题，早在春秋战国时期，就被提到很高的重要程度。孔子被尊为主张教育平等的教育家，这是误解：这涉及对“有教无类”的理解。“教”字，在《论语》里是専对“民”使用的；从不对“人”使用。教，是训练“民”当兵打战的意思。不然，就不能理解孔子的“民可使由之，不可使知之。”诸子百家中，唯一具有平民思想的是墨子。“外儒内法”推行2000多年后，中国文盲占比高达90%。受教育，一直是有钱有地位的阶级的独享权利。民国时期，才有了很少的照顾平民孩子读书的“义校”。

1980-1990年代出国留学热，出国是需要基础教育和家庭经济条件的。这也导致了分化。当然学成留在国外的，也是千差万别。原因复杂，不做讨论。

 

 

 

6   固化现象热议的对象，是“红色家族”。所谓红二代、红三代，享受了祖辈父辈的“血酬”（文化学者吴思提出的《血酬定律》）。但是看到，第三代就出现了分化，出现了离散性。第四代也许仍占有财富，吃喝不愁，但是，还能不能继续掌握权力和管控国家资本，已经很难预计了。还有官二代、官三代，不属于红色基因，命运的分化就更难预料了。不可否认，市场经济让平民孩子有了改变经济地位的可能，这是新的上升渠道。可以造就一批富裕阶层。但是，中产阶级占比仍然不到5%。像马云马化腾，当个人大代表政协委员也就到头了。进入不了政治上层。

 

 

 

7    很多人为选举制迷惑。在西方，进入政界，进入主流社会，对于平民阶级，同样很难。所以，阶级固化问题，也是热门议题。在论及美国阶级固化时，国外学者多从经济、教育、税收等特权政策分析。其实，哪里都一样关涉这些方面。尽管美国对非洲裔考入大学有优惠政策，但是，非洲裔孩子所受的基础教育，条件很差。

 

8    我在这里，没有讨论具体的个人智商情商的离散性。谈到受教育，不能回避个人读书的禀赋。俗话说的，要看孩子有没有“书心愤”。很多家庭环境并不差，但孩子不想读书，读不进去。我周围同事和我的家族亲戚中就有顽皮逃学的孩子。若是加上家长的骄纵，孩子成年后，怕苦怕累，不愿去工作的、躺平的、啃老的，为数不少。我曾提醒这些孩子和他们的家长，居然嫌我多事，一脸不高兴。一味溺爱，也会造成下一代上升的可能性丧失。

 

9   我读大一时，父亲去世。葬礼后，家族开会，给我做工作，劝我退学，到父亲单位顶职。母亲32元月薪，要供我和弟弟读书。我已经动摇了。唯有母亲不赞成，说，孩子父亲说了的，再苦也要让他把大学读完。每念及此，我就欲哭无泪。大学五年加上文革一年，我没有买过一件衣服，穿学校发的运动服（卫生衣）过冬，鞋子磨破了继续穿。不可思议的是，我连教材和绘图仪器也没有买。我两个孩子同时上大学是时间有4年，每月发薪，只够给他两寄去的生活费。我不得不放弃所谓“纯文学”，写通俗长篇挣钱。可见当家长的识见和价值取向，孩子自己的毅力也十分重要。

 

10   我国农村和城市平民的孩子，唯一的阶级地位上升渠道，就是高考。尽管应试教育弊端很多，但是，以分数录取，是当下仅剩的公平。英雄不问出身，天才无论贫富。我只希望，教育切实改革，从教材开始。从思政课退出开始。让我国青少年天才的青春不被耽误，能脱颖而出。

 

最后，我想到的，阶级固化既然与受教于相关，就与贫富差距相关。贫困家庭孩子因贫而不能上学读书，这是社会最大的痛点。国家不仅经济总量要上去，分配制度也亟待改革。第一块蛋糕要切大。不能把人分三六九等来实行分配。

 

社会阶级地位的上升下降，应该是有分化、有离散性的，即，概率的。各个阶层之间的流动性（鲁迅称流变，见《学界的三魂》）越是充分的社会，越是有活力、创造力。这也是天赋人权的应有之义。 

2024.5.9沙市寓中